OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARDA "OYUN GRUBU" SEÇERKEN NELERE DİKKAT ETMEK GEREKİR
Çocuğunuzun zaman geçirdiği ilgi alanları ve gerçekleştirdiği faaliyetler, çocuğun nesnel dünya ile kurduğu ilişkinin ve gelecekte içinde bulunduğu dünyaya yön verecek üretici eylemlerinin göstergesidir ve temelini oluşturmaktadır. Çocuklar için vazgeçilmez olan en doğru ve sağlıklı öğrenme uygulama ve üretme alanı da elbette ki oyunlardır. Oynadığı nitelikli oyunlar, deneyimlediği farklı oyuncaklar ve etkinlikler, katıldığı sosyal ortamlar ve birlikte yol aldığı aile dışındaki akranlar, öğretmenler ve eğitmenler aracılığı ile dünyayı deneyimler, algılar ve kendisine beyninin arka planında bir yol haritası oluşturur.
Hayata bakışını, dile getirmekte güçlük çektiği duygu
düşünce ve gereksinimlerini oyun aracılığı ile dışa vurur, oyunlarda edindiği
deneyimleri dağarcığında depolar. Bu nedenle çocuğun özellikle okul öncesi
dönemde oynadığı oyunlar, dinlediği hikaye ve masallar; ona birer öğrenme,
ifade etme ve gelişme fırsatı sunar. Doğru bir öğretmen, eğitmen ya da oyun ablası
aracılığı ile akranları ile aynı ortamda “oynama”, “hikaye ve masal dinleme”, “etkinlik
yapma” ve “renklerle-resimlerle boyama ve serbest resim çalışmalarına katılma”
okul öncesi dönem için oldukça yararlı ve verimli olacaktır. Hele bir de bu
etkinliklere günümüzde S.T.E.M adı verilen Bilimsel, teknolojik, mühendislik ve
matematik alt yapısı olan faaliyetler eklendiğinde çocuğun zeka katsayısını
belirleyen bağlantıların artması hızlanacak ve güçlenecektir. Burada özellikle
vurgulamakta fayda var ki; zeka gelişimi değil beynin yeni bağlantılar kurması
yolu ile deneyimsel bir gelişimden bahsetmek mümkündür çünkü zeka doğuştan
gelmekte ancak beynin sinaps ve nöron bağlantılarının artırılması ile bilişsel
düzeyde artış sağlanabilmektedir.
Oyunun çocuğun dünyasındaki yerinin olmazsa olmaz olduğu
bilimsel bir gerçeklik haline gelmiş olsa da söz konusu oyunların aynı zamanda daha
da verimli hale getirilmesi mümkündür. Bunun içinde entegre program sunan
merkezler her geçen gün artmaktadır.
Bu merkezlerde zevk-haz ve duygu eğitiminin yanı sıra özgün
düşünce, tasarım ve algoritmaları da öngören zihinsel-bilişsel etkinlikler
eklendiğinde entegre bir program ile çocuklar günümüz küresel teknoloji dünyasına
daha hazır, kodlama mantığını öğrenmiş ve okul-eğitim başarı profili yüksek
olarak hayata hazırlanabilmekteler.
Üretmenin keyfini, var olmanın gerçekliğini ve nesneler
arasındaki bağı keşfeden çocuk; kendine güvenen, karar verme yeteneği ile
özgür, toplumsal ilişkilerde paylaşmayı bilen ve düzensizliklerden rahatsızlık
duyarak bilimsel (sistematik – algoritmik) biri olarak çevresini ve geleceğini
geliştirip güzelleştirmek isteyen varlık olarak gelişmektedir.
Oyunlarla, masallarla ve S.T.E.M alt yapısı (özellikle
robotik ve kodlama) ile hazırlanarak ilk çocukluk dönemini geçiren birey yalnız
duyum ve duyguları açısından zenginleşmekle kalmaz. Aynı zamanda duyum duygu ve
deneyimlerini çağın değişim sürecinde yaşadıkları topluma ve tüm dünyaya uyum
sağlayacak bir yapıya kavuşturur.
OKUL ÖNCESİ VE İLK ÖĞRETİM DÖNEMİNDE ATÖLYELERDE UYGULANAN OYUN GRUPLARI – MASAL SAATLERİ - S.T.E.M VE ROBOTİK KODLAMA ALT YAPISININ AMAÇLARI:
·
Analitik düşünme becerisine katkı sağlar.
·
Hayal gücünü ve üretkenliğini arttırır.
·
Çeşitli yöntem ve teknik kullanımları ile
kendilerini ifade edebilmelerine yardımcı olur.
·
Üreticiliğin mantığının tanınmasını ve
benimsenmesini sağlar.
·
Araştırıcı, inceleyici ve sorgulayıcı bir kimlik
kazandırır.
·
Kazandığı özgün anlayış ve yüksek hayal gücü –
üretkenliğin yaşamın tüm alanlarına transfer edilerek sağlıklı ve özgün bir
kişilik oluşturmasına yardımcı olur.
·
Teknik bilgi ve beceri kazandırır.
·
Duygu düşünce ve imgeleri yeni bir ürüne
dönüştürmede üretici bakış açısı kazandırır.
·
Üretmenin hazzını tattırarak bireye bir değer
olduğunun bilincini ve güvenini yaşatır.
·
Kültürel-ekonomik-endüstriyel ve toplumsal
gelişmelerde katılımcı birey olunmasına olanak sağlar.
Özellikle tıp alanında son
yıllarda defalarca vurgulandığı gibi beynin sağ ve sol yarım küreleri farklı ve
çok işlevsel özellikler göstermektedir. Beynin sol yarım küresi sözel, çözümsel
(analitik), sayısal, mantıksal, akılcı düşünme biçimlerini geliştirirken, sağ
yarım küresi sözel olmayan, sentezci, akılcı olmayan, sezgisel düşünme
biçimlerine yöneliktir. Eğer bir eğitim programı tek yönlü oluşturulursa
çocuğun gelişimi yarım kalır.
“Çocuğun hangi alanda olursa
olsun üretkenliğinin ve başarısının artması için program içeriğinde sağ yarım
kürenin gelişmesine yönelik derslerin yer alması gereklidir. Fen (Bilim,
teknoloji, mühendislik ve matematik yani S.T.E.M) alanındaki bir bilim
insanının da sezgisel, bazen akılcı olmayan ve sentezci düşünme biçimlerine
ihtiyacı vardır - *İlhami Savaş.”
Bu nedenle seçtiğimiz oyun
gruplarında beynin hem sağ küresinin hem de sol küresinin aktif olacağı eğitim
içerikleri uygulayan merkezleri-atölyeleri seçmek çok daha efektif olacaktır.
“Unutmayalım hayal gücü bilgiden
önemlidir.”
İzmir’deki ebeveynler için
açmakta olduğumuz Minik Mucitler Atölyemizde “Masallarla ve Oyunlarla Robotik
Kodlama – Masallarla Satranç ve Akıl Oyunları” sloganı ile yola çıkmamızın
temelinde yatan neden de budur.
Türkiye Satranç Şampiyonu Betül
Cemre Yılmaz çözüm ortaklığı ile adım attığımız atölye ve oyun gruplarımızda
öncelikli hedefimiz her anlamda donanımla ve mutlu ayrılacak nesillere vesile
olmak; masal hikaye ve oyunlarla hayal güçlerini beslediğimiz çocuklarımızın,
bilim fen robotik kodlama satranç ve akıl oyunları ile bilişsel gelişimlerine
destek olabilmektir.
İzmir Balçova Agora AVM’nin
olduğu caddede yer alan BETÜL CEMRE YILDIZ SATRANÇ VE ROBOTIK KODLAMA MERKEZİ
artık Masallar ve Oyunlarla ROBOTIKANNE (Okul Öncesi Koçu – Çocuk Gelişimi
Öğr.) Pınar Yeşiltay SEVİM ve Masal kitapları yazarı Lale Bollukçu okul öncesi çocukları
beklemekteyiz.
Eğitim içeriğimiz çok yakında
detayları ile açıklanacak olup, ücretsiz deneme dersleri için hemen kayıt
yaptırabilirsiniz.
MASALHANE
ROBOTHANE
BİLİMHANE
OYUNHANE
SATRANÇHANE
ile geleceğin Bilim-Sanat İnsanları
günümüz MİNİK MUCİTLERİNİ bekliyoruz.
Pınar
Yeşiltay SEVİM
